Автор проекта

Грачёв Александр Васильевич

​

Формулирование проблемы 

Количество пострадавших и жертв в России от бытовых пожаров достаточно большое, не уже ли нельзя ни чего сделать?

​

Тема проекта

Меры по снижению количества бытовых пожаров в РФ

​

Цель проекта

​

​

Количество времени, необходимое для реализации проекта

2 часа

​

Для учащихся какого класса разработан проект

5 класс

​

Основополагающий вопрос проекта

Как сохранить личное здоровье и жизнь при пожаре в быту(дома)?

​

Проблемные вопросы проекта

1. Можно ли обойтись без страшных последствий пожара, предвосхитить (пожар) зная причины и опасности?

2. Существует ли алгоритм действий при пожаре и возгорании в различных ситуациях?

​

Учебные вопросы проекта

1. Какие признаки характерны для пожара в быту?

2. Какие заблаговременные действия или меры необходимо соблюдать для предотвращения пожаров в быту?

3. Какие действия человека чаще всего являются причиной пожара?

4. Какие действия должен предпринять человек, обнаруживший признаки пожара?

5. Как безопасно выйти из здания при пожаре в различной обстановке(угроза открытого огня, сильное задымление, пути выхода отрезаны огнём или заблокированы)?

6. Какие действия должен предпринять человек после выхода из опасной зоны (здания) пожара?

​

Список формируемых УУД

- Личностные: развивают желания приобретать новые знания, сохраняют мотивацию к учебной деятельности, оценивают собственную учебную деятельность.

- Коммуникативные: умение выражать своё мнение, договариваться, презентовать работу, готовность признавать другие мнения, владение диалогической речью, умение организовать команду. Работать в команде.

- Регулятивные: умение распределять работу, сравнивать промежуточные результаты, корректировать работу, совершенствовать навыки, полученные на уроках ИЗО, составлять краткое описание полученной информации.

- Познавательные: поиск и выделение информации, её сравнительный анализ.

​

Краткая аннотация к проекту

Учебный проект обобщает и систематизирует знания и умения по разделу «ЧС локального характера в быту»(ПОЖАР ДОМА), развивает коммуникативные навыки работы в группах, навыки самостоятельной работы, поисковой деятельности и работы с информацией. Структурно состоит из 3 этапов, логически взаимосвязанных в цепочку действий начиная с изучения предложенной темы и заканчивая с презентации полученного продукта перед школьниками начального звена. Главная задача проекта для учащихся, заключается в выработке рекомендаций младшим школьникам действий по недопущению пожаров и действий в случае пожара дома. Но главной целью для учителя является закрепление и воспроизведение, осмысление и запоминания, в рамках требований стандарта образования, норм личности безопасного типа поведения. В данном учебном проекте: «Цветок безопасности» детям предлагается подготовить и провести ознакомительную беседу с младшими школьниками с использованием ярко иллюстрированным пособием «баннером» в виде

цветка безопасности, но он ограничен 6 лепестками, понятно, что на всю информацию места и лепестков не хватит. Поэтому по теме каждого цветка дети должны выбрать из информации и вычленить только самое главное, составить 6 пунктов по теме не упустив важных для жизнеобеспечения моментов . В каждой группе выбирается : руководитель, дизайнер, оформитель- изготовитель, информатор, подмастерье, докладчик.

​

Этапы проекта

Подготовительный.

Проведение комбинированного урока по теме «пожары в быту» в первой учебной четверти с использованием методических приёмов: рассказ, показ, практическое выполнение. Тестирование.

Основной.

Проведение урока в 3 учебной четверти. Озвучивание проблемы. Мозговой штурм «Как ученикам 5 класса помочь решить проблему с бытовыми пожарами» Работа в группах, преобразование и анализ информации, разделение на 3 темы и изготовление «цветка безопасности» в группах.

Итоговый.

Презентация продуктов, само оценивание, оценивание результатов, подведение итогов работы класса, рекомендация преобразовать полученный на уроке продукт в презентацию в компьютерном исполнении дома.

​

Продукт проекта

Три цветка безопасности:

1. Причины пожаров в быту;

2. Поражающие факторы пожара;

3. Порядок действий при пожаре

​

Оценка и контроль проекта

Критерии:

1. Полнота раскрытия темы (в соответствии с изученным материалом).

2. Качество выполненной работы (аккуратность, цветовое решение, шрифт, лексика)

3. Соблюдение сроков.

4. Креативность

 

Формы контроля:

1. Само оценивание.

2. Взаимооценивание

3. Оценивание учителем

​

Список дидактических материалов, необходимых для реализации проекта

1. Алгоритмы работы по выполнению учебного проекта;

2. Лист самооценки, взаимооценки;

3. Требования по оформлению баннера;

4. Рекомендации по презентации продукта;

5. Инструкции по т/б при работе с ножницами.

​

Ресурсы проекта (список литературы и веб-адресов, необходимых для проведения проекта)

1. Энциклопедия знаний для школьников. –М.: Омега, 2006. – 256 с.

2. Я познаю мир: ОБЖ: Дет. энциклопедия. – М.: Астрель, 2003. – 399 с.

3. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.

4. Мобильные устройства с интернетом учащихся;

5. Рабочая тетрадь ученика.