1. Автор проекта

Аскерова Елена Борисовна, библиотекарь МБОУ Девятовской ООШ

 

2. Тема

Голодная гусеница

​

3. Возраст или класс участников проекта

4-7 классы

 

4. Цель

Развитие интереса к чтению и формирование УУД обучающихся через библиотечные формы работы с экологической и краеведческой литературой с использованием ИКТ

 

5. Задачи

• активное продвижение книги и чтения,  экологической информации;

• усиления работы по сбору  и хранению экологического  материала;

• развитие навыков исследовательской деятельности, навыков работы с книгой на основе пк;

• научить учащихся работать с разными источниками   информации;

• учить создавать творческие продукты с использованием ИКТ;

 

6. Суть проекта

Данный проект состоит из нескольких этапов: Старт проекта: Мероприятие «Следопыты зеленого мира» с обзором КВ «Я с книгой открываю мир природы», где представлена научно-популярная литература по экологии, необходимой для прохождения игрового квеста. Продвижение книги и чтения: Знакомство и чтение экологической и краеведческой литературы, заполнение стенда в классе Актуализация полученных знаний от прочтения книг: Игровой квест «Голодная гусеница».

В основе игры лежит методика «Теория мостов». Автор теории А.А.Покровский. Суть теории - от книги, не обладающей высокими художественными достоинствами, но интересной читателю ("книги-приманки"), перекинуть мост к шедеврам мировой культуры или к иным отраслям знаний «Если любите читать про путешествия — переходите от выдуманных к настоящим путешествиям, а потом ищите хорошие книги про разные страны и про жизнь разных народов и хорошие руководства по географии».

В нашем случае «книга-приманка» - «Очень голодная гусеница» Э.Карла, от которой раскинуты мосты к научно-познавательной литературе о природе и экологии Удмуртии. Задания размещены на сайте игры, выполняя которые дети познакомятся с Красной книгой Удмуртии, жителями лесов и лугов, лекарственными растениями и др., и, конечно же, познакомятся с нашей «голодной гусеницей».

Подробнее можно познакомиться на блоге «Девятовские библиостранички»

​

7. Основополагающий вопрос

Зачем охранять природу?

 

8. Проблемные вопросы

1. Почему гусеница очень голодная?

2. Что ты знаешь о мире насекомых?

3. Полезно ли читать книги о природе?

 

9. Этапы проекта (необходимое количество времени)

- Предварительная подготовка (10 дней)

1. Изучение опыта работы других библиотек по экологическому, краеведческому воспитанию

2. Подбор литературы к игре и оформление книжной выставки.

3. Обсуждение плана действий, распределение обязанностей

4. Создание сайта игры

- Поисковая и исследовательская деятельность (2 недели)

1. Вводное мероприятие «Следопыты зеленого мира»

2. Презентация книжной выставки «Я с книгой открываю мир природы»

3. Знакомство, чтение книг. Заполнение стенда в классах

- Планирование и создание продукта проекта (10 дней)

1. Рассылка приглашений на квест-игру, регистрация участников

2. Прохождение квеста «Голодная гусеница», выполнение заданий

- Демонстрация и защита (7 дней)

Подведение итогов проекта. Награждение. Публикация материалов

 

10. План контроля и оценивания

• Перед началом проекта

– ознакомление с критериями оценивания творческих работ (1, 2)        

– Лист планирования работы

• В ходе работы над проектом – оценивание наблюдения работы участника проекта

• После защиты – оценивание творческих работ жюри, оценивание защиты продукта проекта

​​

11. УУД, формируемые в ходе проекта

Личностные  УУД:

У учащихся будет сформировано:

• положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной и практической деятельности;

• готовность к исследованию природы

Метапредметные  УУД:

Регулятивные УУД

• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

• осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Познавательные УУД

• анализировать предлагаемую информацию, сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

• определять свое отношение к природной среде;

• выражать свое отношение к природе через творческие работы;

• самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной задачей.

Коммуникативные УУД

• целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

• в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения своих товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

• проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Предметные  УУД:

• Знать жизненный цикл гусениц, сведения о жизни насекомых, животных, птиц, занесенных в Красную книгу Удмуртской Республики, лекарственные растения Удмуртии -писателей, написавших книги о природе, животном мире

• Уметь работать с текстом, излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: создание презентаций, звуковых картинок и др.;

 

12. Ресурсы проекта

1. Эрик Карл «Очень голодная гусеница» - М.: Розовый жираф. – 2015. - 24 с. - ил..

2. Красная книга Удмуртской Республики. Изд.2/ Под ред. О.Г. Барановой.-Чебоксары: Перфектум, 2012. – 458 с. – ил.

3. Фролов В.Ю. «Лесные встречи» - Ижевск:Удмуртия, 1993.- 304 с.

4. Туганаев В.В. Зеленый дом и его обитатели: Науч.-попул. Изд. Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2004. 138 с.

5. Игорь Акимушкин "В мире животных" .т. "Насекомые". М.:Мысль, 1990. 342 с.

6. Макарова Л.С. Лекарственные растения Удмуртии.-Ижевск: Удмуртия, 1984.-124с.