Автор проекта

Мымрина Наталья Александровна

​

Формулирование проблемы 

Учащиеся не всегда применяют наглядное пособие в учебном процессе. Наглядности на уроках способствуют формированию четких представлений, содержательных понятий, развивает логическое мышление и речь. Если наглядное пособие выполняют сами учащиеся, у них неизбежно возникает интерес к нему, появляется желание разобраться в его назначении и структуре. А это приводит к лучшему пониманию и лучшему усвоению учебного материала

​

Тема проекта

Имя прилагательное

​

Цель проекта

Прочно усвоить материал по теме «Имя прилагательное», опираясь на наглядное пособие, оформленное самими учащимися в виде карточки опоры, в которой собрана информация из учебника русского языка. А также научиться находить дополнительную информацию из разных источников и создать плакаты - страницы об имени прилагательном.

​

Количество времени, необходимое для реализации проекта

3 недели (15 уроков)

​

Для учащихся какого класса разработан проект

3 класс

​

Основополагающий вопрос проекта

Будет ли понятна и красива наша речь без имени прилагательного?

​

Проблемные вопросы проекта

Как определить имя прилагательное в тексте?

Как определить число, род и падеж имени прилагательного?

Что нужно знать, чтобы выполнить разбор имени прилагательного, как части речи?

​

Учебные вопросы проекта

Что такое имя прилагательное?

Каким членом предложения является имя прилагательное?

Для чего используют имя прилагательное в речи?

Изменяются ли имена прилагательные по родам, числам и падежам?

В форме какого числа имена прилагательные изменяются по родам?

Какая часть в слове указывает, что имя прилагательное изменилось по родам, числам и падежам?

​

Список формируемых УУД

Метапредметные

Регулятивные УУД

- принимать и сохранять цель и учебную задачу;

- планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

- выполнять действия по намеченному плану; - контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД

- осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя и самостоятельно);

- самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

- понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму; - осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный материал (плакаты, презентации).

Коммуникативные УУД

- выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения;

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

- учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение, аргументировать его;

- строить монологическое высказывание.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности;

- формирование мотивации к созданию собственных информационных объектов;

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами.

​

Краткая аннотация к проекту

В процессе изучения предмета "Русский язык" по учебнику В. П. Канакиной (УМК "Школа России") ученики третьего класса изучают тему "Имя прилагательное". Для того, чтобы успешно усвоить материал темы, учащиеся в ходе работы в течение нескольких уроков отбирают и оформляют нужную информацию в таблицу опору. После чего выполняют задания на карточке (Лист достижения успеха), для определения уровня усвоения знаний. К тому же учащиеся собирают материал в папку «Имя прилагательное», для того, чтобы к концу изученной темы обобщить материал и оформить плакат-страницу по теме на выбор: «Что я знаю об имени прилагательном?», «Можно ли обойтись в речи без имени прилагательного?», «Для чего используют имя прилагательное в речи?», «Будет ли понятна и красива наша речь без имени прилагательного?». Таким образом, учащиеся осознают, что карточка-опора, помогает прочно усвоить материал.

​

Этапы проекта

Подготовительный этап:

1. Выбор темы, формулировка целей проекта.

2. Постановка задач и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы.

3. Определение основных источников информации.

Практический этап:

1. Изучение литературы по теме.

3. Сбор информации и оформление продукции.

4. Сбор дополнительной информации и оформление продукции.

Заключительный этап:

1.Оформление. Защита проектов.

2.Рефлексия всех участников проекта.

​

Продукт проекта

Таблица-опора «Имя прилагательное».

Плакат-страница «Что я знаю об имени прилагательном»

​

Оценка и контроль проекта

Лист учета достижений.

Лист самооценки (для страницы-плаката):

1. Самостоятельность выполнения проекта.

2. Соответствие представленного материала теме.

3. Аккуратность исполнения карточки опоры, плаката-страницы.

4. Защита проекта.

5. Рефлексия.

​

Список дидактических материалов, необходимых для реализации проекта

Карточка опора «Имя прилагательное»

Лист учета достижений.

Папка с информацией об имени прилагательном (стихи, загадки, предложения, поговорки, отрывки из произведений писателей, рисунки, тексты описания, с использованием имени прилагательного).

​

Ресурсы проекта (список литературы и веб-адресов, необходимых для проведения проекта)

1)Учебник «Литературное чтение».3 класс 2 часть. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г

2)Учебник «Русский язык» 2 часть, 3 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Интернет – ресурсы:

1)lyuceum7-1a.ucoz.ru›…uprazhnenija_po_teme_imja…42 (11.03.2019)

2) infourok.ru›…teme-imya-prilagatelnoe-752723.html (11.03. 2019)

3) alegri.ru›…shkolnikov/zagadki…zhivotnyh…otvetami…(09.03.2019)

4) https://po-ymy.ru/zagadki-s-imenami-prilagatelnymi.html (09.03. 2019)