Автор проекта

Носкова Татьяна Викторовна

​

Формулирование проблемы 

Формирование у детей умений самостоятельного поиска источников нужной информации и применения полученных знаний.

​

Тема проекта

Где живет электричество

​

Цель проекта

Формирование у детей умения находить и использовать источники нужной информации, воспитание чувства ответственности за природу ближайшего окружения, формирование навыков ресурсосбережения.

​

Количество времени, необходимое для реализации проекта

1 неделя (лексическая тема недели)

​

Возрастная категория воспитанников-участников проекта

6-7 лет

​

Основополагающий вопрос проекта

Что будет, если люди не будут экономить электроэнергию?

​

Проблемные вопросы проекта

Что нужно сделать, чтобы узнать об электричестве?

Почему энергию необходимо экономить?

Что нужно делать для того, чтобы экономить энергию?

​

Учебные вопросы проекта

Откуда в детском саду свет и тепло?

Что такое электричество?

Как люди раньше жили без электричества?

Что такое энергия?

​

Формирование предпосылок УУД

Коммуникативные:

умение задавать взрослым вопросы для получения нужной информации. Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации, используя помощь взрослого, в словарях, библиотеки.

Познавательные:

наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»).

Организационные:

выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?»).

​

Краткая аннотация к проекту

Проект «Где живет электричество» позволяет в игровой форме познакомить детей с такими сложными понятиями как электроэнергия, электроприборы, экономия электроэнергии, безопасность при обращении с электроприборами, лучи, тепло. Самое главное, дети смогут по-новому посмотреть на ближайшее окружение, задуматься над тем, что наши каждодневные действия тоже влияют на окружающую среду, поймут важность экономии ресурсов.

Основные задачи: 1.Формировать у детей чувство ответственности за природу ближайшего окружения, навыки ресурсосбережения. 2. Побуждать детей самостоятельно находить источники информации об энергии, электричестве, солнечных батареях, ветряках как источниках альтернативной энергии. 3.Создать условия для реализации и поддержки детской инициативы. 4. Закрепить правила безопасного поведения с электроприборами в быту.

Планируемые результаты: Дети узнают историю использования человеком электроэнергии, поймут важность бережного отношения к энергоресурсам. Изготовят таблички для групп «Выключайте свет», «Осторожно-розетка!», разучат новые подвижные игры, изготовят макет «Свети-город», научатся формулировать вопросы, находить информацию в библиотеке по совету взрослого.

​

Этапы проекта

Подготовительный этап.

Выбор темы, опросы детей, обсуждение с детьми задач проекта, выбор и изготовление материалов: картинки и иллюстрации, материал для дидактических и подвижных игр, создание презентации, подбор художественной литературы.

Основной этап:

Социально-коммуникативное развитие. Работа с детьми: Беседы, трудовая деятельность, сюжетно-ролевые игры, детское интервьюирование, проведение акции «Выключи свет», «Сдал батарейку – сохранил природу» Самостоятельная работа: самостоятельный просмотр презентаций, художественной литературы в библиотеке, сюжетно-ролевые игры.

Художественно-эстетическое развитие: Работа с детьми: рисование «Какими бывают лампы», конструирование «Источники энергии» Самостоятельная работа: продуктивная деятельность: ручной труд «Мой сотовый телефон», «Такие разные электроприборы», строительные игры «Строим ТЭС», таблички «Выключайте свет». Физическое развитие. Работа с детьми: подвижные игры «День-ночь», эстафеты «Кто быстрее соберет батарею», пальчиковые игры «Электрик» Самостоятельная работа: подвижные игры, пальчиковые игры.

Речевое развитие. Работа с детьми. Беседы «Как люди жили без электричества», «Что такое молния», «Электричество-друг?», составление вопросов, которые можно задать взрослым, Самостоятельная работа: интервью на тему «Зачем экономить электроэнергию», «Электрический ток, что это?», запись аудиофайла «Рассказы об электричестве », «Бережем энергию».

Познавательное развитие. Работа с детьми: видеоролик «Как древние люди жили без электричества». Самостоятельная работа: эксперименты с «полезным электричеством».

Заключительный этап.

Изготовление табличек «Выключайте свет», «Осторожно, розетка», макета Свети –города из бросового материала.

​

Продукт проекта

Таблички «Выключайте свет», «Осторожно, розетка», макет Свети – города. 

​

Формы оценки и контроля проекта

Размещение табличек «Выключайте свет», «Осторожно, розетка» в других группах, фотоотчет о проведении акций «Выключи свет», «Сдал батарейку – сохранил природу», размещение информации на сайте ОУ.

​

Список дидактических материалов, необходимых для реализации проекта

Дидактические игры «Собери электроприбор», «Правильно-неправильно», атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

​

Ресурсы проекта (список литературы и веб-адресов, необходимых для проведения проекта)

А. Усачев «Как Соня научилась разговаривать»;

ЭОР «Где живет электричество», авт. «Дом учителя», г. Ульяновск;

мультфильмы «Фиксики»- https://yandex.ru/video/search,

Откуда берется электричество -You Tube.,

энциклопедия «Что? Зачем? Почему?», «Просвещение»,Москва