Имамеева В.В.

"Полезная и вредная пища"

Имамеева Валентина Владимировна, учитель начальных классов МБОУ Шевыряловской ООШ

Карта проекта

Автор проекта

Имамеева Валентина Владимировна

Формулирование проблемы

Ученики нашей школы не задумываются о пользе или вреде принимаемой пищи, о её влиянии на организм, о том, какой полезной пищей можно заменить вредную еду.

Тема проекта

Полезная и вредная пища

Цель проекта

Создание наглядных пособий (лэпбуков), объединённых общей темой «Полезная и вредная пища», для побуждения младших школьников к изучению своего питания и питания своей семьи, а также для формирования здорового образа жизни и обращение внимания родителей и учеников на еду, которая причиняет вред нашему организму и еду, которая очень полезна.

Количество времени, необходимое для реализации проекта

2 недели, 4 часа (2 классных часа и 2 внеурочных занятия)

Для учащихся какого класса разработан проект

1-4 класс, 2 класс

Основополагающий вопрос проекта

Что мы едим? Знают ли родители и ученики о еде, которая является вредной, и чем её можно заменить?

Проблемные вопросы проекта

Как стать здоровым при помощи правильной еды?

Фаст-фуду «да» или «нет»?

Учебные вопросы проекта

Какая пища является полезной для организма, в чём её польза?

Какая пища является вредной для организма, в чём её вред, последствия употребления вредной пищи?

Что нельзя категорически употреблять в пищу?

Какие бывают витамины? В каких продуктах они содержатся? Их влияние на организм человека?

Предложение своих путей решения проблемного вопроса

Список формируемых УУД

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция учащихся, мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, осознание ответственности человека за общее благополучие, ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, установка на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, формулировать собственное мнение и позицию.

Краткая аннотация к проекту

Основная цель проекта «Полезная и вредная пища» раскрыть для учащихся МБОУ Шевыряловской ООШ роль правильного питания в жизни школьника, познакомить школьников с полезными и вредными продуктами. В наше время люди выбирают продукты быстрого приготовления и полуфабрикаты, не задумываясь, сколько вреда они приносят организму. Мы хотим привлечь внимание к полезным продуктам, богатыми витаминами и минералами, необходимыми для роста и развития организма каждого человека. В процессе работы над проектом велось наблюдение за питанием учеников школы, был проведён устный опрос о питании школьников вне стен школы. Продуктом проекта стали лэпбуки, которые презентовались ученикам на классных часах и были подарены для работы каждому классу начальной школы. Также по итогам выполнения проекта была изготовлена памятка «Правильное питание».

Этапы проекта

1. Подготовительный (погружение в проект): просмотр и анализ ролика о вреде фаст-фуда, участие в беседе о плюсах и минусах продуктов быстрого питания, постановка проблемы на основании устного опроса учеников школы об их рационе питания, наблюдение за питаем учеников в школе и дома (по устному опросу), поиск информации по теме (книги, интернет), систематизация полученных сведений.

2. Ориентационный: заполнение анкеты по теме "Моё питание", дети узнают результаты анкетирования, участие в беседе "Для чего нужна еда?"

3. Основной (основная деятельность): создание проекта – оформление основной части исследования, выполнение продукта проекта.

4. Итоговый (презентация проекта): обобщение полученных результатов в заключение исследования, распространение памятки и лэпбуков о полезной еде среди школьников, выступление на классных часах.

Продукт проекта

Лэпбуки на тему «Полезная и вредная пища»

Памятка «Правильное питание»

Оценка и контроль проекта

Анкета «Что я ем?» до начала проекта и после презентации памятки и лэпбуков по теме проекта.

Список дидактических материалов, необходимых для реализации проекта

Презентации по теме

Памятка «Правильное питание»

Рабочие тетради «Разговор о правильном питании», «Две недели в лагере здоровья»

Плакаты

Ролики о вреде фаст-фуда

Ресурсы проекта (список литературы и веб-адресов, необходимых для проведения проекта)