Карта проекта

1. Автор проекта

Антипова Татьяна Александровна, Черемных Светлана Владимировна

2. Тема

«Аудиокнига для детей» 

​

3. Возраст или класс участников проекта

7-11 лет (1-4 классы)

4. Цель

Повышение интереса обучающихся к чтению через использование устройств, программ для аудиозаписи

5. Задачи

• Подобрать литературу для аудиозаписи (по темам месячников, знаменательным датам и.т.д.)

• Побрать программы (сервисы) для аудиозаписи

• Разработать критерии оценивания деятельности учащихся

• Записать аудиопроизведения

• Создать страничку в соцсетях для размещения продуктов (общий доступ для учащихся, их родителей, педагогов)

6. Суть проекта

В современном мире все меньше читающих детей и взрослых. Взрослый человек все чаще берет в руки только те книги, которые необходимы ему по виду его трудовой деятельности. А дети читают только то, что задают в школе (и то не всегда). У современных детей чаще всего перед глазами не страницы книг, а экраны телефонов, планшетов, компьютеров… И отнюдь не книги они в них видят, а игры, соцсети, видеоролики. "Государству нужны читающие люди! Потому что только от них оно может ждать достижений мирового уровня в науке, технике, культуре и искусстве", – заявляет Елена Голубева, сотрудник Российской государственной детской библиотеки. На сегодняшний день наблюдается рост популярности аудиокниг. Одна из причин – возможность скачать аудиопроизведения из Интернета, чтобы затем прослушать их на своем телефоне или ipod. Наш проект направлен на повышение интереса у детей к чтению книг через использование полюбившихся им девайсов.  Существует ряд требований к текстам для аудирования: воспитательная ценность, интересный сюжет, информативность, значимость и достоверность излагаемых фактов, соответствие возрастному уровню развития ученика и конкретным целям обучения на разных этапах. Для создания аудиокниги ребенку нужно прочитать текст вслух с записывающим голос устройством. Для того, чтобы слушателям было интересно слушать аудиозаписи, речь читающего должна быть грамотной, выразительной, эмоциональной, с различной тональностью.

​

7. Основополагающий вопрос

Компьютер - это зло?

8. Проблемные вопросы

Научить детей использовать компьютер (Интернет) с целью обучения и развития

9. Этапы проекта (необходимое количество времени)

- Предварительная подготовка (август-сентябрь 2018)

1. Выбор темы проекта, его цели, задач

2. Создание рабочей группы проекта

3. Разработка проекта

4. Подбор литературы

5. Подбор программ, Интернет - сервисов для записи аудиокниги

- Поисковая и исследовательская деятельность (сентябрь 2018)

1. Исследование фонда школьной библиотеки:

- выявление недостающей литературы, 

- изучение календаря знаменательных дат

2. Изучение плана ОУ по воспитательной работе с целью ознакомления с темами месячников

3. Изучение аудиопрограмм (сервисов) (изучение возможностей разных программ, технических требований и т.д).  

4. Исследование аудиокниг из сети – Интернет (выявление особенностей чтения, музыкального озвучивания

- Планирование и создание продукта (для создания одной единицы продукта (одна аудиокнига) потребуется 5 дней. Весь творческий этап проекта рассчитан на 7 месяцев (октябрь 2018 - апрель 2019))

1. Подбор литературы по темам месячников, знаменательным датам

2. Подбор музыкального сопровождения, иллюстраций

3. Подбор программы (сервиса) для записывания аудиокниги 

4. Создание аудиокниги

1. Прочитать текст:

- для ознакомления:

- определить основную мысль, идею текста, постараться понять чувства автора

- найти незнакомые слова, выяснить что они обозначают, как правильно произносятся, к какому времени (эпохе) относятся

- разбить текст на смысловые части - понять, в каких местах следует сделать паузы

- определить количество героев, постараться понять их характер, представить, как они могли бы выглядеть

- после работы с текстом - контрольное чтение перед аудиозаписью

2. Записать аудио

3. Прослушать аудиозапись:

- сделать анализ аудиозаписи по критериям

5. Размещение аудиозаписи на страничке в соцсети

6. Размещение объявления о новой аудиокниге на информационном стенде.

- Демонстрация и защита 

Ознакомление с проектом:

- родителей на родительском собрании в конце октября 2018 г.

- детей на общешкольной линейке в конце октября 2018 г.

- педагогов на педсовете в октябре 2018 г.

10. План контроля и оценивания

Ученик, знакомясь с разными текстами, старается понимать их, чувствовать тот мир, который изображается автором. Для того, чтобы оценить качество аудиокниги, необходимо сформулировать критерии чтения.

- При тактовом чтении дети учатся читать, выделяя голосом «ключевые» слова более сильным ударением. Значит, одним из критериев обязательно будет такой: «Умение выделять «ключевые» слова».

- Одновременно с выделением «ключевых» слов ученики делят высказывание на такты. Следовательно, следующим критерием чтения будет: «Умение соблюдать паузы».

- Чтение целыми словами (для сложных, незнакомых слов)

- В дальнейшем вводится и такой критерий как «Умение находить ответы на вопросы в тексте».

- Повышение и понижение голоса в соответствии с «синтагмами» (Синтагма - это отрезок предложения, состоящий из одного или нескольких слов, объединенных грамматически, интонационно и по смыслу.)

Базовые критерии оценки чтения ребенка

Необходимо работать с детьми над формулированием каждого критерия, исходя из базовых требований к чтению любого текста, которыми являются:

- быстрота;

- выразительность;

- безошибочность;

- осмысленность чтения.

​​

11. УУД, формируемые в ходе проекта

Личностные:

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

- оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать

- высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме

- выразительно читать и пересказывать текст

- договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения и следовать им 

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли

- стремление донести свою позицию до других, через создание аудиокниги

Регулятивные: 

- определять и формировать цель выбора текста

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией книги

- составлять план работы с текстом

- вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

- принятие и соблюдение правил работы с компьютером

Познавательные УУД:

- ориентироваться в тексте, книге

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

- преобразовывать информацию из одной формы в другую

- уметь работать с программами (сервисами) для записи аудиокниги​

12. Ресурсы проекта

- Пархоменко С.В. Технология продуктивного чтения как средство формирования УУД у младших школьников [Электронный ресурс] // Инфоурок. 2015. URL: https://infourok.ru/tehnologiya-produktivnogo-chteniya-kak-sredstvo-formirovaniya-uud-u-mladshih-shkolnikov-563043.html  (дата обращения 13.04.2018, свободно)

- Технология работы с аудиотекстом [Электронный ресурс] // Студенческая библиотека онлайн. URL: http://studbooks.net/837443/literatura/tehnologiya_raboty_audiotekstom (дата обращения 13.04.2018, свободно)

- Герасимова Т.П. Разработка критериев оценки чтения и работа над улучшением качества чтения [Электронный ресурс] // Сообщество взаимопомощи учителей. 11.04.2014. URL: http://pedsovet.su/publ/77-1-0-4437 (дата обращения 13.04.2018, свободно)