"Создание коллективной работы в технике коллажа «Бал во дворце»"
Грачёва Елена Владимировна, учитель ИЗО МБОУ Нечкинской СОШ
Карта проекта
Автор проекта
Грачёва Елена Владимировна
Формулирование проблемы
Недостаточность знаний об особенности роли и одежды людей, характере построек, устройстве внутреннего пространства дворцового интерьера, мебели Западной Европы 17 века стиля барокко.
Тема проекта
Создание коллективной работы в технике коллажа «Бал во дворце»
Цель проекта
Сформировать понимание о роли одежды, как части декоративно-прикладного искусства в жизни каждого человека; нарисовать костюм 17 века, строить композицию, выполнить коллективную работу в технике коллажа «Бал во дворце». , используя учебник, книги с иллюстрациями к сказкам Ш. Перро, братьев Гримм, Х. Андерсена, Интернет ресурсы, видео-сюжет «Танец менуэт». Музыка - бранль, менуэт, гавот.
Количество времени, необходимое для реализации проекта
2 урока
Для учащихся какого класса разработан проект
5 класс
Основополагающий вопрос проекта
Какую роль играет одежда в определение положения человека в обществе?
Проблемные вопросы проекта
Знакомство с особенностью декоративного искусства Западной Европы 17 века:
- особенности интерьера/экстерьера мебели
- особенности женского костюма
- особенности мужского костюма
- Определяем цвета одежды
- Роль торжественного мероприятия и гостеприимства?
Какую роль играл бал в жизни человека?
Смысл бала?
Какие церемонии и правила этикета соблюдали люди?
Учебные вопросы проекта
Можно ли по одежде судить о месте и роли человека в обществе?
Что означают понятия «одежда» и «костюм»?
Одинаковый ли смысл в них заключен?
Какую роль играет форма, цвет, декор костюма в определении роли человека в обществе?
Список формируемых УУД
Коммуникативные
-овладеть умением вести диалог,
-распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
-выполнение творческих заданий.
-умение договариваться в группе,
-принимать мнение другого, доказывать свое
-участвовать в размещении персонажей в коллективной работе.
Познавательные
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- пользоваться необходимой информацией, анализировать и делать цветовую разработку формы женского и мужского костюма.
- совершенствовать практические навыки работы в конкретном материале (акварель, бумага, кисти);
-умение работать с учебником
Регулятивные
-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность и работу в коллективе;
- уметь организовать место занятий.
Личностные
Любовь к истории, к народной культуре.
-Интерес к мудрости устройства традиционной жилой среды
Уважительно относиться к культуре народного искусства;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Краткая аннотация к проекту
В ХОДЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ ДЕТИ УЗНАЮТ О характерных особенностях стиля барокко в интерьере, одежде, мебели и архитектуре. Что костюм – это знак, символ, указывающий на принадлежность человека к
определённому сословию или группе людей в обществе. Что такое бал. Чем бал отличается от обычных танцев, дискотеки. Что такое этикет. Внутреннее убранство дворцового интерьера, о значении одежды в жизни человека. Сравнивать и называть конструктивные декоративные элементы устройства среды дворца. Формировать понятие о единстве пользы и красоты в интерьере жилища. Сопоставлять ранее изученное с незнакомым. Выделять существенную информацию из предложенного зрительного ряда. Выдвигать гипотезу и обосновывать её. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.
Этапы проекта
1. Подготовительный.
Изучается теоретическая основа, формулируются цели и задачи проекта.
Изучается теоретическая основа
- определяют границы знания и незнания;
- участвуют в обсуждении предложенной ситуации, высказывают свои мнения, суждения;
- формулируют проблему, формулируют цель и фиксируют учебную задачу, в соответствии, предполагают свои действия;. - планируют собственную деятельность на уроке.
Сопоставлять ранее изученное с незнакомым.
Выделять существенную информацию из предложенного зрительного ряда.
Разработка критериев оценивания готовых продуктов.
2. Содержательный.
Класс делится на группы. Командир чётко распределяет обязанности в команде. Составляют план реализации проекта, устанавливают сроки выполнения.
- соотносят цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируют степень их соответствия,
-оценивают уровень достижения поставленной цели, намечают цели дальнейшей деятельности.
осуществляют направленный поиск, обработку и использование материала
Формулируют свои мысли и высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Беглый опрос команд:
Что достигли?
Что получилось, а что не получилось?
Что изменить, а что оставить как есть?
согласуют между собой расположение деталей композиции.
Затем сообща строят композицию, располагая все детали ее на листе бумаги.
проводят самооценку своей деятельности, успешности на уроке;
3. Итоговый.
Выбирают ответственных для представления работы.
Презентация, защита готовых проектов.
Продукт проекта
Создание коллективной работы в технике коллажа «Бал во дворце»
Оценка и контроль проекта
Лист самооценивания.
- проводят самооценку своей деятельности, успешности на уроке;
- соотносят цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируют степень их соответствия, оценивают уровень достижения поставленной цели, намечают цели дальнейшей деятельности.
Взаимооценка на уроке (словесная)
Что удалось выполнить. строят понятные для собеседника высказывания.
Что изменили бы в работе.
Оценка родительского сообщества (на родительском собрании)
Выставка творческих работ учащихся
Список дидактических материалов, необходимых для реализации проекта
Наглядные пособия, мультимедиа файлы
Учебник, книги с иллюстрациями к сказкам.
Видео-сюжет «Танец менуэт».
Музыка - бранль, менуэт, гавот.
Презентация «Бал в интерьере дворца»
Ресурсы проекта (список литературы и веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Базовый учебник Горяева Н.А., Островская О.В. «Изобразительное искусство. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека» Учебник по изобразительному искусству для 5 класса / Под ред. Б.М. Неменского, Л.А.Неменская., 2016.
http://www.artsait.ru http://fotoshops.org/uploads/taginator/Oct-2012/ramki-dlya-risovaniya.jpg
http://obwall.ru/files/raznoe/1152/15.jpg
http://womanadvice.ru/moda-srednevekovy
Ковалько В.И. Азбука физкультминуток – Москва: ВАКО, 2011.
Французский костюм 2 половины 17 века (эпохи Людовика 14): http://mir-kostuma.com/17-vek/item/49-france
Пример продукта проектной деятельности
Коллективный коллаж
